Как охрана интеллектуального продукта способствует просвещению? И способствует ли?
Штамп «знания – сила» в последнее время ослабевает из-за бессистемности и отсутствия структурированности информации в сети: берут на мозговое вооружение нефильтрованную информацию. Человеку тяжело уделить внимание своей поисковой находке, он сомневается и оставляет освоение информации на потом, не закладывая в локус памяти очередной кирпичик в одной какой-то области. Расхожее мнение, что всё есть в открытых источниках и всё можно наверстать чуть позже, делает основное и дополнительное образование жертвами. В таком свете выигрывают кликбейтные анонсы в рекламных сообщениях проштампованных курсов. Это хорошо, т.к. конкуренция выжигает слабый контент, но, к сожалению, здесь следующая жертва – потребитель контента. Редкий процент тех, кто дифференцирует событийные площадки и обретает знания чтобы начать применять для извлечения прибыли. Гарантий никто не даёт.
Пока что, большинство из нас предпочтёт воздушный замок (дешевый продукт, масспродукт) вместо звездолёта (ценность с ценой) - такая уж парадигма потребления контента просвещения. И этот замок для читателя, как прежде, строит автор – передаёт образ мышления в виде дидактического материала. А плату получает и площадка, и сам эксперт. Все получили желаемое, приобретя этот замок, но оно отнюдь не полезное. Площадка выжигает восприимчивость к контенту, когда халтурит. В этой связи, отметим, что произведение авторского труда в виде концепции не является объектом авторского права. Сюда же относятся идеи, методы, основополагающие мысли, которые легли в основу конкретного события. Эти идеи действительно не защищаются авторским правом. Это ставит в тупик автора, ведь можно переписать всё и нивелировать отличительные признаки. Любая сценарная задумка события является идеей, концепцией, согласно которой будет оно проходить. В этой концепции отдельные элементы, такие как названия блоков, описания, последовательности, способы взаимодействия с потребителем продукта, также невозможно зарезервировать за автором. Презумпция авторства здесь не сработает.
Реально ли доказать заимствование, если взяли текст и переписали своими словами, сохранив структуру и идею?
Только экспертиза даёт понимание степени заимствования и какова степень новизны второго произведения. Если вы талантливы в заимствовании и не боитесь уголовного преследования, быть вам вторым автором, понимая всю драматическую пагубность "перепевки" для репутации. Законодатель заведомо оставил такую брешь в авторском праве, понимая, что это может ограничить прогресс, конкуренцию и развитие идей. Развития, если хотите, общества или отраслевого направления экономики. Развития сообщества просветителей в условиях здоровой конкуренции, где, к сожалению, сличить или отличить идейное авторство практически невозможно. Доказывать плагиат должен правообладатель, кто уверен в авторстве. Статейная демаркация в законодательстве не закреплена, на свой страх и риск многие вступают во взаимодействия с событийными площадками, не беззаветно проникаясь идеей просвещения масс. Каждый из экспертов излагает материал исходя из своего опыта и парадигмы мышления, перенося в речь и визуальные элементы, и образовательный материал. При совместном создании курса можно говорить о соавторстве. Однако в этом случае, универсальной схемы распределения смежных прав нет. Права могут принадлежать автору курса и его заказчику, если такой паритет предусмотрен в договоре. Если человек сам создаёт, каких сейчас полно на рынке, сам пользуется и продаёт курс, то он является и автором, и правообладателем. Если же курс делается по заказу, условия использования определяются договором, в котором прописано, кто заказчик и кому какие права принадлежат по дальнейшему распространению контента. Права на использование курса могут полностью переходить к заказчику, либо распределяться таким образом, что использовать курс в будущем сможет и его автор, и его правообладатель по договору.
К примеру, в договорах на лекцию - дизайн приглашающей стороны, им может передаваться право на название со сроком использования. Контент автора.
Площадка может использовать его, но в целях и форме оговоренных с автором. Иное использование только по согласованию. Т.е. лекция и видеозапись лекции и презентации со слайдами. Площадка может использовать видео и презентацию только вместе, единым блоком, с возможной нарезкой для рекламы.
Когда какая-то из сторон производства или дистрибуции контента пожелает застолбить за собой авторское право, чтобы не было копий и введений в заблуждение потребителя, то, помимо договора, необходимо сделать одно из следующих действий или их сочетать:
1. Депонирование - разместить копии произведения, например, курс с описанием, в специальном хранилище с выдачей сертификата о дате регистрации. Факт депонирования подтверждает передачу материалов на конкретную дату, конкретным лицом и позволяет доказать искомое авторство. Депонирование позволит защитить текст, фото- и видеоматериалы события от неправомерного копирования со стороны третьих лиц. Но, чтобы не тратиться на депонирование, можно просто отправить себе письмо и не вскрывать его. Электронное письмо может быть принято в суде к рассмотрению исходного авторства. Обязанность доказывания авторства лежит на истце.
2. Зарегистрировать название методики и потратить время и деньги на получение патента на изобретение. Это довольно кустарный метод, права на патент надо будет продлевать периодически.